一、自我设计理论和人为设计理论，举例？

自我设计理论就是依靠自己所设计出来的理论，比如说爱迪生在发明灯泡时，灯泡的不断实验题，最后所得出的理论就是自我设计理论。人为设计理论，就是他人的智慧所截出来的理论。

二、AI设计理论？

人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。

人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。但不同的时代、不同的人对这种“复杂工作”的理解是不同的。2017年12月，人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。

三、设计理论是什么？

《设计理论》是由高等教育出版社出版编著的实体书。《设计理论》是基于一个研究生课程的设计是在对2001南开unversityin弹簧组合中心给出lectare笔记。讲稿散落在专家的学生。

四、餐厅装饰设计理论？

1、以地域风俗风俗为主题餐厅的空间规划把凸现在人们回忆中、烙印在人们性格里的厚重文明经过设计规划,用现代方法回忆了曩昔的美好时光。

以田园农舍为主题的餐厅规划：今世人们的日子压力越来越大,今世人居日子环境巴望回归天然是一种年代潮流,以田园农舍为主题进行规划的酒楼饭馆遭到欢迎。比方在空间外观进行植物装饰,大厅内环绕曲折的小水道,楼顶灯具规划成玉米图画,墙上陈设草帽、马灯等物品,窗棂打开,和风吹过,给人一种郊野的滋味。

2、以前史文明为主题的餐厅规划：因为主题餐厅的规划定位与企业的运营联络严密,餐厅规划必须有一个完好的主题,才可以敏捷而精确地捉住各个规划对象不同的文明诉求。规划可以协助规划师找到它们各自不同的主题,强化空间规划的主题性和文明性。

3、以个性的格调突破了室内空间的因循守旧,青灰色石板铺设的地上,拾阶而上后就是曲折的廊道。粗藤细竹编制的桌椅,淡色的天然材质,巨大的古树与绿荫,原石垒出的溪流挨近苏南郊野的乡村风景,环境营建出气定神清与恍然大悟的感触,古式宫灯不只精巧异常,灯火更添不少雅趣。

五、创新设计理论？

创新设计是指充分发挥设计者的创造力,利用人类已有的相关科技成果进行创新构思,设计出具有科学性、创造性、新颖性及实用性的一种实践活动。创新是设计本质的要求，也是时代的要求。

设计是一种产品生产，这种产品具有物理的属性，可批量生产，它满足商品的价值规律，反映着设计的市场性、时代的科技水平，是时代的必然结果。 设计是一种艺术创造，它体现着人类的精神文化价值。

六、2022考研设计理论书目？

101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语

③616风景园林建筑及环境设计（3小时）

④501风景园林规划设计（4小时）

风景园林基础理论（含中外园林史）

①城市规划原理

②园林树木学

园林植物应用

七、包豪斯提出的设计理论？

①艺术与技术的新统一。

②设计的目的是人而不是产品。

③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。

八、624设计理论是啥？

设计理论是设计相关学科硕士研究生必须掌握的，具有一定研究深度和广度的设计理论课程群，既涵盖古代及现代设计史的研究，也包括设计理论和设计批评的研究。

要求学生建立系统的理论知识体系，对所涉猎的学科知识有清晰的认识，能够熟悉设计发展的脉络，掌握古代设计和现代设计的历史文脉，对重要的时代及经典的作品、人物、风格、影响等有深入的理解；要求学生能掌握设计研究的状况，对设计的特性、设计的类型、设计师、设计批评等有深入的认知，不断完善且提高设计理论修养及水平。

九、691设计理论是什么？

691设计理论：

1.《设计概论》,尹定邦，湖南科学技术出社，20192.《艺术设计学》,凌继尧，上海人民出版社，2019 3.《工业设计思想基础》,李乐山，中国建筑工业出版社，2019 891设计基础一：

1.《景观艺术设计》,丁山、曹磊，中国林业出版社，20192.《环境景观设计经典案例》1、2，环境景观设计经典案例编委会，中国林业出版社 3.《现代城市景观设计》,尹安石，中国林业出版社，2019

十、作业设计理论依据？

设计依据也就是设计的背景，要具有一定的教育意义、理论意义和现实意义。从三个方面考虑：

①要结合“教情”，体现教育性。活动设计要紧密结合该阶段的教育方针、教育理论、德育目标，突显设计此次教育活动的重要性。例如，以“阅读”为主题的班会，其依据之一:“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是一种重要的学习方式，也是一项最基本的学习能力。根据教育学家研究表明，阅读是解决素质教育主要的途径之一。因此，学生养成良好的阅读习惯尤为重要”。此部分重在对学生的价值观的引领和培养。

②要结合“社情”，体现社会性。设计依据时，应紧密结合当前的时代特征或大的社会环境，提出组织该项活动的社会价值，指出社会主流价值观的导向作用。例如，以“阅读”为主题的班会，要指出当前社会存在的普遍现象:在现代化、电子化的冲击下，人们渐渐忽视阅读，阅读时间越来越少，阅读能力下降。