一、谱系的各个类型？

谱系分类

谱系分类，是根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类，把有亲属关系的语言归在一起，把没有历史同源关系的语言互相分开。

简介

根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类，把有亲属关系的语言归在一起，把没有历史同源关系的语言互相分开，这种分类叫语言的谱系分类。

分类

一、汉藏语系

汉藏语系主要分布在亚洲东南部，使用人口有十几亿。包括汉语和壮侗、苗瑶、藏缅三个语族。

（一）汉语　除中国外，新加坡、泰国、马来西亚、越南、柬 埔寨、印度尼西亚、美国、加拿大等地都有人使用。使用人口在十亿以上，汉民族语，回族、满族、畲族等也使用汉语。新加坡的官方语言之一，联合国正式语言和工作语言之一。

（二）壮侗语族　主要分布在我国的广西、贵州、云南、湖南、海南等地，以及泰国、老挝、缅甸等国。下分三个语支：

1.壮傣语支：壮语、布依语、傣语、泰语、老挝语、掸语等。

2.侗水语支：侗语、水语、仫佬语、毛难语等。

3.黎语支：黎语。

（三）苗瑶语族　主要分布在我国的贵州、云南、广东、广西、四川、湖南等地，以及越南、老挝、泰国等国。下分两个语支：

1.苗语支：苗语、布努语、畲语等。

2.瑶语支：瑶语（勉话）等。

此外，还有仡佬语等。

（四）藏缅语族　主要分布在我国的西藏、四川、云南、贵州、青海、甘肃、湖南等地，以及缅甸、尼泊尔、不丹、锡金、印度、孟加拉等国。下分四个语支：

1.藏语支：藏语、嘉戎语等。

2.彝语支：彝语、傈僳语、纳西语、哈尼语、拉祜语、白语等。

3.景颇语支：景颇语（又名克钦语）、拿加语、博多语等。

4.缅甸语支：缅甸语（缅甸国语）、库启钦语、莱普语、阿昌语等。

此外，属于藏缅语族的还有克伦语，宗卡不丹语，我国的土家语、怒语、珞巴语、羌语、普米语、基诺语、独龙语、门巴语等，印度的曼尼普尔语、加罗语、梅塞语、卢谢语，尼泊尔的穆尔米语、内瓦里语。

二、印欧语系

印欧语系是最大的语系，分布地区遍及欧洲、美洲、大洋洲和亚洲、非洲的部分国家，使用人口约占世界人口的一半。包括七个语族和若干语言。

（一）印度语族　主要分布在印度、孟加拉、巴基斯坦、斯里兰卡、尼泊尔、毛里求斯、斐济、特立尼达、苏里南等国。主要语言有印地语、孟加拉语、旁遮普语、马拉蒂语、比哈尔语、古吉拉特语、乌尔都语、奥里亚语、拉贾斯坦语、僧伽罗语、阿萨姆语、尼泊尔语、信德语、茨冈语（吉卜赛语）、克什米尔语、比利语、康卡尼语、马尔代夫语等。

（二）伊朗语族　主要分布在伊朗、阿富汗和前苏联的中亚地区。下分两个语支：

1.东部语支：阿富汗语（又名帕什图语）、沃尔梯语等。

2.西部语支：波斯语（又名法尔西语）、库尔德语、俾路支语、塔吉克语等。

（三）斯拉夫语族　主要分布在前苏联、东欧和巴尔干半岛。下分三个语支：

1.东斯拉夫语支：俄语、乌克兰语、白俄罗斯语等。

2.西斯拉夫语支：波兰语、捷克语、斯洛伐克语等。

3.南斯拉夫语支：保加利亚语、马其顿语、塞尔维亚－克罗地亚语、斯洛文尼亚语等。

（四）日耳曼语族　主要分布在北欧、北美、澳大利亚、新西兰等地。下分三个语支：

1.西日耳曼语支：英语、德语、荷兰语、佛莱芒语、依地语（犹太德语）、阿非利堪斯语（南非荷兰语）、卢森堡语、弗里西亚语等。

2.北日耳曼语支（斯堪的那维亚语支）：瑞典语、丹麦语、挪威语、冰岛语等。

3.东日耳曼语支：已消亡。

（五）罗曼语族（拉丁语族）　主要分布在西班牙、葡萄牙、法国、意大利、罗马尼亚等国，以及拉丁美洲和非洲的一些地区。下分两个语支：

1.东罗曼语支：意大利语、罗马尼亚语、摩尔达维亚语、撒丁语、拉托－罗曼语等。

2.西罗曼语支：西班牙语、葡萄牙语、法语、普罗旺斯语、加泰隆语等。

（六）波罗的语族　主要分布在波罗的海沿岸。有立陶宛语、拉脱维亚语。古普鲁士语也属此语族。

（七）凯尔特语族　主要分布在爱尔兰岛、英国和法国的一些地区。有爱尔兰语、威尔士语、苏格兰语、布列塔尼语等。

此外，属于印欧语系的还有希腊语、阿尔巴尼亚语、亚美尼亚语、吐火罗语（我国新疆的一种古代语言）、赫特语（古代小亚细亚的一种语言）等。

三、阿尔泰语系

阿尔泰语系主要分布在中亚和我国的东北、西北地区，以及蒙古、土耳其、阿富汗等国。使用人口约八千余万。据说该语系起源于蒙古西部的阿尔泰山脉，故称阿尔泰语系。包括三个语族。

（一）突厥语族　主要分布在土耳其、阿富汗、前苏联的中亚地区、我国的西北地区。下分五个语支：

1.布尔加尔语支：楚瓦什语等。

2.奥古兹语支：土耳其语、土库曼语、阿塞拜疆语、拉撒语等。

3.克普恰克语支：哈萨克语、塔塔尔语、巴什基尔语、吉尔吉斯语（柯尔克孜语）等。

4.葛逻禄语支：维吾尔语、乌兹别克语。

5.回　语支：裕固语、图瓦语、雅库特语、哈卡斯语等。

（二）蒙古语族　主要分布在蒙古、我国和前苏联的一些地区。有蒙古语、布里亚特语、莫戈勒语、达斡尔语、东乡语、土族语、保安语、卡尔梅克语及古代的契丹语等。

（三）通古斯－满洲语族　分布在我国的东北及其与俄罗斯毗邻的地区。下分两个语支：

1.通古斯语支：鄂温克语（埃文基语）、鄂伦春语、埃文尼语等。

2.满洲语支：满语、锡伯语、赫哲语（纳奈语）等。

朝鲜语和日语的系属不明，有人认为属于阿尔泰语系。

四、闪－含语系

闪－含语系又称亚非语系，主要分布在西亚和北非地区。使用人口约一亿七千余万，其中操阿拉伯语的就有上亿人。包括两个语族：

（一）闪语族　主要分布在西亚及其毗邻的非洲地区。下分三个语支：

1.东部语支：阿卡德语（古巴比伦语，已消亡）等。

2.北部语支：古希伯莱语、迦南语、腓尼基语等。除希伯莱语复活外，其他皆已消亡。

3.南部语支：阿拉伯语、马耳他语、埃塞俄比亚诸语言（以阿姆哈尔语为代表）等。

（二）含语族　主要分布在北非。下分四个语支：

1.柏柏尔语支：北非诸柏柏尔语言（这些语言中的b和r音特别多，故称“柏柏尔”）。

2.库希特语支：索马里语、加拉语等。

3.乍得语支：豪萨语、科托科语等。

4.古埃及语支：古埃及语等，已消亡。

五、乌拉尔语系

乌拉尔语系主要分布在芬兰、匈牙利、捷克、前苏联和前南斯拉夫境内。使用人口约二千万。包括两个语族：

（一）芬兰－乌戈尔语族　下分两个语支：

1.芬兰语支：芬兰语、莫尔多瓦语、爱沙尼亚语、乌德穆尔特语、马里语、科米语、卡累利阿语、拉普语等。

2.乌戈尔语支：匈牙利语、奥斯恰克语（汉蒂语）、沃古尔语（曼西语）等。

（二）撒莫狄语族　分布在前苏联的极北地区，有涅涅茨语、塞尔库普语、牙纳桑语等。

六、伊比利亚－高加索语系

伊比利亚－高加索语系，主要分布在前苏联的高加索地区，使用人口约五百万，其中操格鲁吉亚语的就有三百多万。下分四个语族：

（一）卡尔特维里（伊比利亚）语族　有格鲁吉亚语、赞语、斯万语等。

（二）达格斯坦语族　有阿瓦尔语、达尔金语、拉克语、列兹金语、塔巴萨兰语等。

（三）巴茨比－启斯梯语族　有巴茨比语、车臣语、印古什语等。

（四）阿布哈兹－阿第盖语族　有阿布哈兹语、阿第盖语、卡巴尔达语、阿巴辛语等。

七、马来－玻里尼西亚语系

马来－玻里尼西亚语系又称南岛语系，主要分布在太平洋群岛、东南亚地区和我国的台湾等地。使用人口约一亿七千余万。包括四个语族：

（一）印度尼西亚语族　印尼语、马来语、爪哇语、塔加洛语、马达加斯加语、高山语等。

（二）美拉尼西亚语族　斐济语、莫图语、雅比姆语等。

（三）密克罗尼西亚语族　马绍尔语、吉尔伯特语、瑙鲁语等。

（四）玻里尼西亚语族　毛利语、萨摩亚语、汤加语、塔希提语、夏威夷语等。

八、南亚语系

南亚语系主要分布在缅甸、柬埔寨、印度的东北部和我国的云南一带。使用人口约一千二百余万。包括两个语族：

（一）孟－高棉语族　孟语、高棉语、佤语（佧佤语）、布朗语、崩龙语等。

（二）蒙达语族　主要分布在印度境内，有桑塔利语、蒙达里语、霍语、萨瓦拉语、科尔摩语等。

九、达罗毗荼语系

达罗毗荼语系又称南印度语系，主要分布在印度的东南部和斯里兰卡的北部地区，使用人口约一亿三千余万。主要有泰米尔语、马拉亚兰语、卡纳雷语、泰卢固语等二十种语言。

十、其他语言

在非洲、美洲、大洋洲还存在着大量的语言。有人把这些语言分为爱斯基摩－阿留申语系、澳大利亚语系、巴布亚语系、尼日尔－科尔多凡语系、尼罗－撒哈拉语系、科伊桑语系、北美印第安诸语言、中南美印第安诸语言等。此外，还有一些系属不明的语言，如日语、朝鲜语、越南语、巴斯克语等。

二、浙江革命精神谱系包括哪些？

红船精神，是中国共产党人的初心起始处，是中国革命精神的思想源泉。

浙西南、浙南与浙东革命精神体现出高度的爱国主义和家国情怀，秉承中国革命精神一以贯之的红色基因。

海霞精神、大陈岛精神和蚂蚁岛精神体现出顽强的艰苦创业和开拓创新精神，是中国革命精神的时代表征。

三、能力类型包括哪些？

能力的类型多种多样，至少包括记忆能力、理解能力、分析能力、综合能力、口头表达能力、文字表达能力、机械工作能力、环境适应能力、反应能力与应变能力、人际关系能力、组织管理能力、想象能力、创新能力、判断能力等等。

分类

一般能力结构是完成各项活动均需具备的。其结构要素包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力与操作能力。

特殊能力结构指从事某种专业活动必需的能力，如音乐能力，其结构要素包括曲调感、节奏感等。顺利完成任何活动都需一般能力与特殊能力的诸种结构要素协调配合，形成合理的结构。智力是一般能力的核心。心理学者对智力结构有不同的见解。

四、射灯包括哪些类型？

常见射灯的分类 市面上射灯的种类也比较有限,主要分为嵌入式射灯、明轨道射灯、冷光射灯等三种类型。

 ①嵌入式射灯 嵌入式射灯是安装在吊顶内,现在大多数年轻人喜欢现代简约风格的无主灯设计,考虑吊顶上方安装嵌入式射灯来营造局部的照明氛围。

 ②明轨道射灯 明轨道射灯主要是安装在沙发墙上方,起到局部照明的氛围。

五、记忆类型包括哪些？

1.根据记忆内容和经验对象划分，可以将记忆划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。这里注意听到过的也算是感知过的，所以“余音绕梁，三日不绝于耳”也属于形象记忆;逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。例如我们记得勾股定理等;情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。所以是事件带给我们的情绪让我们记忆深刻，比如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就属于情绪记忆;动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。例如虽然很久没有骑自行车，但是骑车的时候依然会骑，这是因为我们有动作记忆。

2.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

瞬时记忆时间极短，一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒;容量较大;当时感知到的没有来得及经过加工就忘记了，所以完全按客观刺激的物理特性编码，形象鲜明。编码方式为图像记忆和声像记忆，以图像记忆为主。比如我们在路上行走的时候，看到了很多车水马龙，人来人往，这些信息容量很大，但是我们看过就忘记了，这就是瞬时记忆。瞬时记忆经过注意会进入到短时记忆。

短时记忆时间很短：不会超过1分钟，一般是30秒左右;容量有限;一般为7±2个组块;这里的组块就类似于归类的过程，将事物进行归类处理，一类的可以视为一个组块。短时记忆又称之为工作记忆，指的是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识，操作性强。例如，你向别人询问了一个电话号码，需要拨打这个电话，当你挂断电话之后，再回忆这个电话号码的时候就记不清了，这就属于短时记忆。短时记忆通过复述，进入到长时记忆。

长时记忆：信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。长时记忆的特点是容量无限并且保存时间长久。其编码方式以意义编码为主，有两种方式，包括语义编码和表象编码。表象编码主要加工处理非言语的对象和事件的知觉信息。例如某人对某个场景记忆深刻;语义编码则按言语发生的顺序以系统方式来表征信息。在这里常考查的是长时记忆的两个编码形式。

六、课程类型包括哪些？

课程类型包括：显性课程、隐性课程、文化课程、实践课程、活动课程、学科课程、必须课、选修课、公共基础课等。

1、学科课程和活动课程是根据教学内容方向来分的，如果教学内容时重知识体系，那么这门课程是学科课程，如果教学内容时重生活经验的，那么这个课程是偏向于活动课程的，课程的基本类型是把课程分为学科课程、活动课程。

2、分科课程是根据不同学科的角度，分立地安排教学的时数、期限、顺序、从逻辑体系来说的，通过客观事物的本质和现象，以学科知识为中心的，按照每门的学科，因地制宜、因材施教。

3、显性课程是我们常说的公开课程、是计划性地安排，隐性课程，是潜在的自发性课程，包含的有心理性隐性课程、制度性隐性课程、物质性隐性课程、观念性隐形课程。区分显性课程和隐性课程的关键在于是否有计划性，如果有计划性，那么此课程是显性课程，如果没有计划性的课程，称之为隐性课程。显性课程与隐性课程，两者之间是可以相互转换的，不是独立存在的。

4、文化课程、实践课程是相对来说的，是一个统筹，是对理论和实践的结合，学以致用，学习的是需要的知识，是文化类型的知识，是实践课程的应用，两者对学生的发展都有很积极的因素。

七、授课类型包括哪些？

授课形式有：讲授法、谈论法、演示法、练习法等。

1、讲授法：

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法，这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2、谈论法：

谈论法亦叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种，复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。

启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3、演示法：

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。

能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

4、练习法：

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。

八、清乡包括哪些类型？

      包括军事、经济、政治、思想清乡四种类型。

        清乡运动是抗日战争时期日本侵略者在华中占领区实行的一种残酷的“清剿”办法。为强化对华中地区的统治，消灭和驱逐革命力量与抗日武装，使之成为日本侵略军稳固的兵站基地，以达到“确立治安”、恣意奴役和搜刮的目的。

九、心理类型包括哪些？

①思维外向型。表现为注重客观条件，相信一般公式，压抑自己的情感。

②感情外向型。表现为对具体事物作出评价时，以自己当时的情感决定迎拒。

③感觉外向型。表现为凭感觉印象评估现实事物;考虑得少，以随波逐流应付现实，常常得意洋洋。

④直觉外向型。表现为主观态度占优势，一方面对新事物、新观念易接受，前途在望，另一方面又瞻前顾后，易悲观失望。

⑤思维内向型。不关心外界，从内心思索，多注意自己的观念，情感冷淡，甚至神秘，易为他人误会。

⑥情感内向型。情感上沉着、暗晦，使人感到莫测高深，有些神秘，易为人误会为冷酷无情的人。

⑦感觉内向型。和事物保持一定距离，用自己的感受去理解事物。

⑧直觉内向型。脱离实际，不关心外界事物，从想象中过内心生活，往往多空想，不可思议。

十、财产类型包括哪些？

财产可分为：有形财产（又称“有体物”． ），如金钱，物资；无形财产（又称“无体物”．），如债权，知识产权，虚拟财产权等。也可以为：积极财产，如金钱，物资及各种财产权利；消极财产，如债务。　　随着经济、科技的发展和观念的变化，人们对财产的认识不断深化，财产的范围也随之拓宽。产权是一种社会工具，其重要性在于事实上它们能帮助一个人形成他与其他人进行交易时的合理预期（《关于产权的理论》）。所以产权是一种人与人之间的关系，而非人与物之间的关系。