一、公文写作如何提问题？

其实，公文写作亦是如此，意在笔先，也是可以通过问题意识来提高思维方式、学习方法和创作能力的。在公文写作前也得有三问：

一要问为什么，定好写作目的和意图。当你接手一篇公文任务时，写作意图是第一时间要明确的。为什么要写这么一篇公文？是领导集体决策，还是领导指示要求，又或是为了解决什么突发问题？文章写作的主旨是什么，是用来表彰、动员、部署还是用来督查，主旨是第一时间在清楚并确定。毕竟，写文是无条件的要服从文章主旨的。

二要问写什么，定写作素材与内容。写什么？实际上是找米下锅的事情。王阳明提出知行合一的心学思想，在公文写作的具体体现就是你知道了写作的方方面面，就得通过文字的形式在行动上体现出来。

三要问怎么写，定写作的技术与方法。怎么写想的就是结构、方法与技术的层面的事情了，我们一定要做好沟通交流、理顺思路、搭好架子、学习借鉴等事情。公文写作一般都是按照“为什么，是什么。怎么看、怎么办”的思路构思。

二、如何面试别人提问题？

别人提问

一、 少说多听，一定不要被他引导了思路，该打断他的思路就打断，保持让他围绕你提出的问题发挥，注意不要下总结性的话，可以诱导他自己总结、下结论，可以进行一些反问，甚至略显极端的发 问。但是问后要解释清楚你为什么会发问，保持自己的良好想象。 

二、 1、你紧张，应聘者同样紧张，所以一开始要缓和气氛，就 拉拉家常，比如说：从哪里过来啊？到公司花了多长时间呢？觉得公司 好找吗？等等。问什么？你想了解什么就问什么，你的岗位需要什么样 的人就问什么。再简单的说，就是问上面的东西，核实简历的真实性。 行为面试法强调：要事实，不要假设；问行为，不要结果。追问？首先 要明白为什么要追问？追问是因为你从面试者的回答中没有获取有效 信息，所以才要追问，切忌不能为了追问而追问。面试总结，也就是 面试评估，对面试者的表现作出评价和结论。这一点是基于前面几点 的，面试后没感觉，没有结论，说明前面的面试环节没有达成面试目 标，所以才会这样。

 三、作为一名面试官，面试前一定要对招聘的岗位情况详细了 解，包括岗位的工作内容，工作要求，薪资待遇等，然后针对工作内 容和要求提炼问题，提出的问题一定要具体，不可是选择或封闭式的 问题，一定要开放式的，让应聘者发挥，作为面试官少说多听，关键 点再追问。只有提前做好功课，面试时才能做到胸有在竹，自信。 

三、护患沟通如何提问题？

一方面提高自己的护理修养，护理知识！多站在患者角度考虑！多给患者关心！等等。

四、如何给熊爸爸提问题？

提一些奇怪的问题，问人是怎么产生的，水是如何产生的

五、如何提问题问到点子上？

答：方法：

1、提问要精心设计

教师对课堂提问应当努力探求妙法，精心设计和提炼一些富有启发性、情感性、变通性、挑战性、富有价值的问题，使其具有严密的科学性，从而吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使其产生主动探索、尝试的积极性，蕴蓄分析问题、解决问题的强烈愿望，达到培养和锻炼他们思维能力的目的。

（1）问题设计要有目标性

问题是教学目标的具体化，教学目标是由一个个问题组成的。一节课中的主要问题的设计必须紧扣本节课的教学目标，然后围绕教学目标，教师提出一系列问题，这些问题的设计，能启发学生思维，把学生带到精彩的问题空间，有利于学习目标的完成。同时，设问还要抓住教材的关键，于重点和难点处设问，以便集中精力突出重点、突破难点。

（2）问题设计要有科学性

为保证课堂提问的科学性，提问要做到：直截了当、主次分明、围绕问题、范围适中、语言规范、概念准确。

（3）问题设计要有启发性

在设计问题时，要融情于问，具有启发性。例如，“养花都需要什么条件 ?”这样的问题就不如改为“给你一粒花籽，为了能让它开出美丽的花朵，你需要为它创造哪些条件呢 ?”回答这种问题不仅需要记忆，还需要分析、对比、归纳、综合的能力，无疑会促进学生创造性思维的培养。

（4）问题设计要有趣味性

在设计提问时，教师最好能以学生感兴趣的方式提出问题。对于一些学生熟知的内容，教师要不落俗套，善于变换提问角度，设计精巧、生动有趣的提问，让学生听后有新鲜感，刺激学生的探究欲。例如，学习“热传递”时，可提这样一个问题：“把包着同种纸的木棒和铁棒，同时放在火上烧，问哪个棒上的纸先燃 ?”木棒、铁棒、纸、火都是学生熟悉的物体，但在这里将它们有机地组合起来学生仍有新鲜感，仍会激起学生的探究兴趣。

（5）问题设计要有针对性

提问要从学生的实际情况出发，符合学生年龄特征、认知水平和理解能力。有针对性地设计要求：问题的难易要适度，符合学生的“最近发展区”; 面向全体学生，使多数学生参与其中，适当兼顾“两头”，并考虑某些特殊学生的个性特点。

（6）问题设计要有顺序性

即按教材和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的原则对问题进行设计，先提认知理解性问题，然后是分析综合性问题，最后是创设评价性问题。这样安排提问可以大大降低学生学习的难度，使教学活动层层深入，提高教学的有效性。

（7）问题设计要有开放性

开放性的问题就是指问题的条件、结论、方法或者过程开放。由于问题开放，学生可以按照自己理解的方式去思考和想象可能的情况，问题的设计能引发学生的思考，并继续探索学习下去。在思考的过程中，学生的创新能力和创新品质得到培养。

（8）问题设计要有挑战性

教师提出的问题不是简单地就能得出答案，而是要经过探讨、合作、思维，最终得到解决。问题要落在维果茨基的最近发展区内，给学生思考的时间和空间，向学生的智力和创新能力发出挑战。让学生感觉到问题很熟悉，学生运用已有的知识和经验又无法解决，学生必须重新建构自己的知识结构。因此，教师要求学生进行合作学习，经过讨论协商，再加上教师的启发、点拨、提示，最后完成这一问题的认识，而且有的同学还能提出比较新异的想法。

六、如何进船级社？

首先，新生不好进的，没有船厂实际工作经验或跑船经历估计没有机会的。其次，近年来船级社的业务也不行了，几家船级社都裁人了。所以这个时间选择去船级社难度可能会很大。不过可以关注下船级社的招聘看下。

七、如何删除回答过的问题和提问的问题？

提问和回答的记录是会一直保存在个人中心里的，是无法删除的，如果是解决问题的提问人可以选择撤销，撤消后以灰色字体显示 一般网友不能打开，已经解决的问题就转化为知识，为大家共享，不再是你一个人的问题了。

八、情侣问题提问搞笑？

知道你和猴子有什么区别吗？猴子有尾巴而我没有？不，猴子住在山洞里，而你住在我心里。

2、我心有点疼怎么了因为你卡在我心上了

3、当有人说道幸福两个字我满脑子都是我们

4、想向你借钱，这样你就会追我了。

九、交通问题怎么提问？

随着城市人口的增多和汽车的增加，城市交通问题日益突出。在许多大城市，由于过量的汽车，经常导致交通阻塞，交通事故频繁，大气遭到污染等。交通问题已经给城市社会经济发展带来了严重影响。一般认为，大城市主要存在以下一些交通问题。 1、交通阻塞 汽车数量过多，诱发了交通阻塞问题。从某种程度上说，交通阻塞是汽车社会的产物。在人们上下班的高峰期，交通阻塞现象尤为明显大城市圈内的汽车道路还在继续建设，汽车数量也进一步增加，道路的建设和汽车的增加有可能形成恶性循环，导致更为严重的交通阻塞。 2、交通事故 交通事故是许多大城市存在的日趋严重的问题，交通事故不但导致了对贵重医疗设施需求的增加，而且使受伤者痛苦不堪。 3、步行者问题 步行或骑自行车仍是一种重要的交通方式，步行交通量仍很大，但现在很多城市都在为改善道路交通进行规划，如加宽机动车道，但却很少考虑步行者的需求，因此步行者的易达性很差，步行者设施缺乏，如在一些城市，人行道变窄了。 4、停车问题 汽车越多，占据的空间越大。在城市中心区，人多车多空间少，停车场与汽车数量很不相称，停车也最困难。尽管近十多年来在市区建了许多多层停车场，但仍满足不了停车需求。很多城市颁布了法令，限制在市中心区停车，以控制进入市中心区汽车的数量。

十、除法问题怎么提问？

如何提出一个除法问题

答案：

在提出除法问题时，我们需要确定除数、被除数以及答案。一个典型的除法问题可能会问：“如果我有 X 个苹果，要平均分给 Y 个人，每个人会得到多少个苹果？”其中，X 表示被除数，Y 表示除数，而每个人得到的苹果数量则是答案。

在解决这个问题时，我们需要用到除法的基本原理，即被除数除以除数等于商。我们将被除数 X 除以除数 Y，得出的商就是每个人得到的苹果数量。

如果我们要在计算过程中使用小数或分数，那么我们需要使用更高级的数学技巧，例如将分数化为最简形式，或者将小数转化为分数。在这种情况下，我们需要确保在除法过程中使用正确的数学运算法则，并且必须在计算过程中进行精确计算，以确保得出正确的答案。